Inleiding
1. Lesgeven met impact
-
1.0 Inleiding op deze bouwsteen (3:04)
-
1.1 Visies op leren (12:50)
-
1.2 Magisch Meesterschap (5:25)
-
1.3 Motivatie, motor tot leren (6:15)
-
1.4 Brein en geheugen (15:59)
-
1.5 Soorten kennis (5:48)
-
1.6 Zes cruciale leer-en instructiestrategieën (24:02)
-
1.7 Ingrediënten voor een les met impact (16:17)
-
1.8 Onderzoeker Tim Surma over leren en differentiatie (18:52)
-
1.9 Coöperatieve leerstrategieën (25:34)
-
Download de volledige reader van deze bouwsteen
2. Visie op differentiatie
-
2.0 Inleiding op deze bouwsteen
-
2.1 Wat is differentiatie? (13:39)
-
2.2 Welke verschillen onder leerlingen zijn relevant in een leercontext? (9:43)
-
2.3 Hoe speel je als leerkracht in op deze verschillen? (21:05)
-
2.4 Concreet: differentiëren, hoe doe je dat? (189:05)
-
Download de volledige reader van deze bouwsteen
3. Visie op evaluatie
-
3.0 Inleiding op deze bouwsteen
-
3.1. Expert aan het woord: Prof. Dr. Katrien Struyven (2:09)
-
3.2 Gedifferentieerd evalueren, wat is dat? (10:35)
-
3.3 Wat hebben gedifferentieerd lesgeven en evalueren met elkaar te maken? (3:04)
-
3.4 Wat levert het op? (8:17)
-
3.5. Wat zegt onderzoek? En hoe kan ik daarmee aan de slag? (10:47)
-
3.6. Mag dat wel? (20:51)
-
3.7. Is dat wel eerlijk? (1:53)
-
3.8. Is dat geen niveauverlaging? (2:03)
-
3.9. Betekent dat evaluatie à la carte? (1:25)
-
3.10. Hoe kan je vanuit het beleid ondersteunen? (11:42)
-
3.11. Hoe kan je gedifferentieerd rapporteren?
-
3.12 Wat moet je zeker weten voor je eraan begint? Drie cruciale inzichten! (5:46)
-
3.13 Gedifferentieerd evalueren, hoe doe je dat? (97:44)
-
Download de volledige reader van deze bouwsteen
4. Jouw rollen als leerkracht
5. Differentiatie en schoolbeleid
6. Meer lezen, doen en denken.
7. Praktijkvoorbeelden - inspelen op competenties
-
7.1. Interview "Werken op twee sporen." (5:21)
-
7.2. Interview "Leerlingen kiezen of ze kleine toetsen laten meetellen." (3:39)
-
7.3. Interview "Apps die in kaart brengen hoe ver leerlingen staan" (0:36)
-
7.4. Interview "Inspelen op verschil in voorkennis" (1:19)
-
7.5. Interview "Verschillen in competentie actief benutten" (1:45)
-
7.6. Interview "Evalueren van verschillende beheersingsniveaus" (2:48)
-
7.7. Interview "Partnerleren" (2:38)
-
7.8. Interview "Focus op basisvaardigheden" (3:34)
-
7.9. Interview "Toetsen met bonuspunten" (1:48)
-
7.10 Interview "Leerlingen kiezen leerstof in functie van hogere studies" (1:28)
-
7.11 Interview "Flipping the classroom en preteaching in de derde graad" (1:12)
-
7.12. Interview "Intentiegesprekken met je leerlingen" (3:01)
-
7.13. Interview "Voorbeelden gedifferentieerde evaluatie" (3:14)
-
7.14. Interview 'competenties ontwikkelen in vier mogelijke richtingen' (2:10)
-
7.15 Interview 'Een competentie doorontwikkelen aan de hand van 'de zeshoek'' (1:45)
-
7.16. Interview 'Co-teaching als troef voor uitdagend projectwerk' (5:11)
-
7.17 Interview 'Werken met conceptmapping via groepswerk' (18:56)
-
7.18 Screencast 'Via Classcraft werken met individuele leerpaden' (4:52)
-
7.19 Interview 'Puntenloos doelgericht evalueren' (18:26)
-
7.20. Interview 'Differentiatie van in de klas tot op het rapport' (28:47)
-
7.21. Interview 'Werken met een taakportfolio' (6:20)
-
7.22. Interview 'Comparatief beoordelen met D-PAC als methode' (23:20)
-
7.23 Screencast 'Taaltaken evalueren zodat elke leerling ervan leert'' (15:48)
8. Praktijkvoorbeelden - inspelen op voorkeuren
-
8.1. Interview "Keuzevrijheid bij huiswerk" (3:56)
-
8.2. Interview "Keuze bij evaluatie" (0:54)
-
8.3. Interview "Keuze bij kunst" (0:57)
-
8.4. Interview "Inspelen op voorkeuren bij wiskunde" (0:47)
-
8.5. Interview "Zelfde doelen, andere evaluatie" (0:54)
-
8.6. Interview "Keuze in literatuuronderwijs" (3:12)
-
8.7. Interview "Keuzevrijheid bij taaltaak" (2:57)
-
8.8. Interview "Flexibele leerwegen in de eerste graad" (30:25)
-
8.9. Toelichting "Flexibel taken- en toetsenbeleid" (29:16)
-
8.10. Interview "Flexibel leren en evalueren in de derde graad" (5:49)
-
8.11. Interview 'Begeleid zelfstandig leren' (19:21)
9. Praktijkvoorbeelden - inspelen op ondersteuningsnoden
-
9.1. Interview "Evaluatie bij projectmatig werken" (1:04)
-
9.2. Interview "Slaagkansen verhogen" (1:59)
-
9.4. Interview "Ondersteuning bij evaluatie" (1:05)
-
9.5. Interview "Hoekenwerk" (3:34)
-
9.6. Interview "Concrete tips" (5:16)
-
9.7. Interview "Universeel ontwerp" (6:28)
-
9.8. Interview "Multisensorieel lesgeven" (2:45)
-
9.9. Interview "Compenserende maatregelen" (3:40)
-
9.10 Interview "Iedereen een stappenplan in de derde graad!" (4:17)
-
9.11 Screencast "Aan de slag met google classroom" (13:45)
-
9.11. Interview 'Het leerlingcontact' (23:07)
